Het schrijven van een College Textbook-voorstel

Het schrijven van een collegetekstvoorstel is een essentiële stap om een ​​studieboek gepubliceerd te krijgen. Een tekstvoorstel voor een college, zoals elk boekvoorstel, moet worden gezien als een verkoopinstrument. De auteur gebruikt het voorstel om het idee van het boek te verkopen aan een redacteur of academische uitgever van een universiteit.

Waarom een ​​College Textbook schrijven? Voorstel is noodzakelijk

Alvorens een professor een contract te geven om een ​​schoolboek te schrijven, wil de uitgever weten dat de auteur zijn of haar onderwerp kent, de markt voor het leerboek goed begrijpt en de eindproducten kan leveren. Het tekstboekvoorstel is het voertuig voor die informatie, om te verzekeren dat het idee van het boek gezond is, dat het de potentie heeft om een ​​winstgevende plaats te vinden op de academische boekenmarkt.

Bovendien kan het schrijven van het voorstel de aspirant-auteur helpen bij het ontwikkelen en volledig invullen van zijn of haar boekidee. Een goed doordacht voorstel zal het schrijven van het boek veel gemakkelijker maken, omdat veel kwesties - zoals de volgorde van informatie, de stroom van de hoofdstukken, het kunstprogramma, de bijbehorende zaken - zijn gladgestreken in het ontwikkelingsproces van het voorstel.

De basiselementen van een voorstel voor een college-leerboek

Hoewel academische uitgeverijen enigszins kunnen afwijken in hun vereisten, vereisen alle tekstvoorstellen van het college een redelijk gestandaardiseerde reeks elementen.

Over het algemeen moet een tekstvoorstel het volgende bevatten:

• Een beknopt maar overtuigend overzicht van de inhoud van het voorgestelde boek; de marktbehoefte voor het boek en de concurrentie; en de kwalificaties van de auteur om het boek te schrijven.
• Een diepgaand idee van de inhoud in de vorm van een synopsis, een geannoteerde inhoudsopgave en een of meer voorbeeldhoofdstukken die de aanpak en de dekking van het onderwerp demonstreren.
• Een vergelijkende beoordeling van de concurrerende boeken op de markt
• Een samenvatting van de nevenactiviteiten die u met de tekst beschikbaar wilt stellen.

• Een 'curriculum vitae' (CV), CV of bio met de volledige achtergrond en kwalificaties van de auteur voor het schrijven van het studieboek van de universiteit.

Hoe een College Textbook-voorstel wordt beoordeeld

Net als elk zakelijk voorstel, worden tekstvoorstellen van colleges geëvalueerd op basis van de vraag of de 'propositie' (in dit geval het boek) waarschijnlijk winstgevend is voor de uitgever. In het geval van schoolboeken zijn de overwegingen voor winstgevendheid onder meer: ​​hoe groot is de markt voor studentenacceptatie voor het boek? Basiscursussen, zoals English 101 aka Freshman Composition, zullen een groter adoptiepotentieel hebben dan kleinere, niche-cursussen. Zal de waardepropositie van het voorgestelde handboek robuust en uniek genoeg zijn om zijn specifieke markt te penetreren?

Zal een wetenschapsgerelateerde tekst bijvoorbeeld de nieuwste data-theorieën bevatten? Is de pedagogie anders dan wat er op de markt is? Zijn de hulpmiddelen onderscheidend en echt nuttig voor professoren en studenten? Wat onderscheidt jouw boek?

Hoe een College Textbook-voorstel wordt beoordeeld

Zoals in de meeste publicatie-omgevingen, bepaalt een teksteditor (soms een "commissioning editor" genoemd, die meestal een expert is in zijn of haar onderwerp) of een voorgesteld idee al dan niet moet worden gecontracteerd en ontwikkeld tot een boek. Natuurlijk zullen de redacteur en het team kijken naar zowel de kwaliteit als de genoemde factoren (inhoud, marktpotentieel, enz.). Bovendien heeft elke uitgeverij zijn eigen bedrijfsstrategie, dus de redactionele evaluatie van de bovenste regel bevat een beoordeling van de vraag of het boek is goed voor hen; dat wil zeggen, of het voltooide boek zou passen in hun bestaande portfolio van schoolboeken.

Een redacteur kan bijvoorbeeld specifiek op zoek zijn naar een tekst die een gat in zijn lijst opvult.

Zodra de redacteur heeft vastgesteld dat het voorstel verder moet worden bestudeerd, zal het in het algemeen worden geëvalueerd door een breder team van academici, buiten de uitgeversorganisatie. Omdat de beslissers in de schoolboeken verkoopprofessoren en hun afdelingen zijn, vertrouwen academische uitgeverijen niet alleen op hun redacteuren, maar op een groot aantal academici om het voorstel onafhankelijk te evalueren. Deze beoordelaars schrijven rapporten waarin ze een aantal factoren over het boek beoordelen.

• Zodra het voorstel de moeite van het nastreven waard is, vult de redacteur het voorstel aan met een uitgebreid publicatieplan, dat informatie zoals schema's, verwachte winst- en verliesstatistieken, enz. Bevat, en presenteert het plan aan een redactieraad. De redactie neemt over het algemeen de uiteindelijke beslissing over het lot van het tekstvoorstel.